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  • 无锡校园文化建设—要正确理解学校的精神文化

    时间:2020-07-31 15:52 阅读数:
    服务项目:党建文化墙设计,党员活动室、展厅设计,校园文化墙设计,企业文化墙设计,形象墙设计制作
    服务范围: 苏州,无锡,上海,南通,(提供免费上门服务)


          校园文化设计中学校的精神就是学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体,是对学校根本问题的看法,是学校自主建构起来的学校教育哲学。学校精神文化,不仅包括人们的观念,还包括提炼后的文字表述、人们在观念指导下的各种活动,形成的精神风气甚至是由此影响到的学校的性格特色,他们围绕学校理念形成一个庞大而复杂的集合体,物质的精神的,具体的抽象的,有意识无意识的,主观的客观的,认识的实践的…所有这些有机地结合到一起,而不是机械的堆砌,才凝成了学校的精神文化。其中学校核心价值观是最为核心的部分。

          首先,学校精神文化不等同于教育模式或是教学模式。20世纪80年代以来,许多学校在进行教育改革与校园文化设计研究的时候,都试图提出一种教学模式或教育模式,并以此来表征学校的办学理念,当时涌现了很多模式,如“赏识教育”“情景教学”“启发式教学”“成功教育”“愉快教育”“希望教育”“挫折教育”等等,尽管这些模式对教育事业产生了极大的推进作用,但是认为某种教学模式或教育模式就是一个学校的精神文化的全部显然不合适的,这些模式只能算是教学上的新理念与实践,却很难涵盖整个学校的精神文化的丰富内涵,因为后者往往是需要一组教育命题或是教育观念支撑,并在学校形成长期稳定影响的一种综合体,显然单一的教育模式或是教学模式只是整个学校体系一部分而已,当然,优秀的部分可以逐渐融人到精神文化中去,但二者却不能一概而论。

          其次,学校精神文化也不等同于校训,或者等同于校歌、校旗、校徽、学风、教风、班风等,这些都只能算是学校精神文化的外在表现,像校训、校歌都是借语言文字把精神文化表现出来,再把它们艺术化、符号化,甚至是口号化,在很大程度上是一种对外宣传的手段,在提炼过程中为了一定形式的美感难免会把很多内容删除掉,甚至很多时候为了达到美感或是宣传力度而附加很多东西,这些造成的后果是,即使是作为校园文化设计的外在表现,它们也很难表现得全面而准确,更何况,作为任何一种表现形式,都永远不能是它所要表现的精神本身,精神文化的厚重感是任何精准的词语或是符号都难以等同的。
          校园文化建设中教学模式、校训校风、办学特色,这些都不能替代学校精神文化的概念,却又都是学校精神文化中极其重要的组成部分。可以说学校精神文化是以学校的核心价值观为内核,在其辐射下形成的复杂的思想与行为的有机体系,是学校一切行为的逻辑起点。其精神凝聚和意识导向作用,能够引导和塑造师生的态度和行为朝同一个目标迈进,能够大大增强学校的凝聚力、执行力、战斗力和核心竟争力。所以精神文化不只是口号、概念、教育政策或是教育模式,而是一整套教育思想的体系。 

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